ATIVIDADES - LETRA C

Oi, gente!!!

Estou postando mais atividades sobre a letra C, para turminhas de 1º ano. É só clicar na foto para ampliar.

Beijinhos,

Tia Bia

LETRA C

Oi, gente! Hoje estou postando algumas atividades com a letra C, é só clicar em cima para ampliar a imagem.

Beijinhos,

Tia Bia

SOLETRANDO

Oi, gennnte!!! Tudo bem?

Bom, hoje eu gravei um vídeo explicando como vocês podem fazer uma atividade que tem sido bem proveitosa na minha turma, o Soletrando! Vocês já devem conhecer o objetivo dessa brincadeira, né? Mais abaixo vocês poderão conferir o vídeo.

Levando em conta que a minha turma possui crianças de 7 anos, eu decidi dividir o Soletrando em duas partes:

Primeira parte: eu escrevia várias palavras no quadro e escolhia a criança que falaria determinada palavra, pois há crianças com maior dificuldade que outras e não seria justo soletrar algo difícil. Depois disso, dou 3 minutos para os alunos estudarem a sua palavra e então, eu apago tudo que estiver no quadro. Então eu falo dividindo as sílabas e peço pra criança soletrar pra mim. Era assim que eu fazia.

Segunda parte: o nível de dificuldade aumentou e sempre no dia anterior, peço para as crianças anotarem na agenda "estudar palavras com r e rr", por exemplo, ou qualquer outra dificuldade ortográfica que eu estiver trabalhando em sala. Aí eles estudam em casa e quando voltam para a escola, eu escolho uma palavra sem eles saberem e o aluno terá que saber se é com r ou rr, enfim. Vale ressaltar que eu também peço para eles colocarem os acentos, dizerem o nome do acento e onde ele deve ficar. É difícil, mas eles conseguem. 

Aqueles que erram a palavra, eu escrevo no quadro a forma como foi soletrada e falo para o aluno identificar o seu erro, isso é um processo muito importante e não pode ser deixado de lado.

Enfim, pessoal, é isso. No vídeo abaixo eu explico melhor pra vocês.

Beijinhos,

Tia Bia

LETRA B

Oi, pessoal!

Seguem algumas atividades sobre a letra B para turmas de alfabetização. É só clicar na foto para ampliar.

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Beijinhos,

Tia Bia

DESTAQUE DO DIA

Oi, geeente!!!

Bom, hoje vim falar do Destaque do Dia, uma estratégia de trabalho que criei com a primeira turma que tive e nunca mais parei de fazer, pois realmente me ajudou muito a melhorar o comportamento dos alunos.

Bom, funciona assim...

Eu confecciono um quadro escrito Destaque do Dia, plaquinhas com os nomes das crianças e uma tabela feita no Excel com os nomes dos alunos e os dias do mês. Aqueles que cumprirem os combinados da turma, entram para o destaque, ou seja, coloco a plaquinha com o seu nome no quadro e no fim do dia, aqueles que conseguiram permanecer a aula toda no destaque, marca um ponto na tabela e ganham direitos como brincar nos 10 minutos finais do dia e vir primeiro na hora de formar para o recreio ou para a saída, fora os inúmeros elogios que recebem de mim rs. Conforme os dias vão passando, as crianças vão acompanhando o seu desenvolvimento na tabela e no fim do mês, aquele que tiver mais pontos ganha um kit que eu preparo, que vem com: certificado de aluno nota 10 do mês em questão, gibi, bala e um pequeno mimo, que pode ser uma bolsinha, um estojo, um brinquedinho, enfim.

Tenho obtido muito sucesso com essa estratégia em todas as turmas que já tive, o comportamento de vários alunos melhorou consideravelmente, mas é claro que vale ressaltar, que não consegui esse resultado do dia pra noite, leva um certo tempo até a turma inteira compreender.

Enfim, pessoal, é isso! O que acharam? Você tem uma metodologia de manejo de comportamento também? Comente, dê suas sugestões!

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Beijinhos,

Tia Bia

HORA DO RELAXAMENTO

Oi, gente!!!

Olha, vou contar pra vocês que eu sofri muito logo nas primeiras semanas do ano letivo, pois percebi que a minha turminha chegava do recreio agitadíssima e a aula não rendia. Então, comecei a ler sobre meditação nas escolas e achei muito legal, porém, não tenho muito tempo disponível para fazer isso com as crianças, por isso optei pelo relaxamento. Funciona assim, eu tenho uma caixinha de som portátil, que cabe na minha mão, coloco um pen drive cheio de músicas do Kenny G, apago as luzes e pronto, escolho uma música para tocar. Aqui abaixo tem um pedacinho do relaxamento que faço. Confesso que nas primeiras vezes, os alunos estranharam um pouco, porém logo foram se acostumando e hoje adoram. E nas minhas aulas, essa técnica funciona sempre! As crianças ficam mais calmas e a aula flui!

E aí, o que acharam? Já fez ou faz ainda essa técnica com a sua turma também? Deixe seus comentários e sugestões. Acesse a página do Blog no Facebook e o canal no Youtube.

AULA DE CIDADANIA

Oi, geeeente!!!

Essa semana, em estudos sociais, tivemos uma aula de cidadania. Falei com a turma sobre alguns documentos (carteira de identidade, certidão de nascimento e cartão de vacinação) e também mostrei que cada um possui uma digital diferente. E para tudo ficar mais divertido, confeccionei com as crianças uma carteira de identidade de mentirinha, nem preciso dizer que elas adoraram né?! rsrs. Elas amaram assinar e carimbar o dedinho! Usarei essas carteirinhas em determinadas atividades da nossa rotina escolar, por exemplo, quando a turma realizar empréstimo de livros, entre outras.

E aí, o que você achou? Comente, deixe suas sugestões! Acesse também a página do Blog da Tia Bia no Facebook e o canal no Youtube.

PARÓDIA MESES DO ANO

Oi, gente! Tudo bem?

Tem paródia nova fresquinha! Dessa vez, usei a música "Cheguei", da cantora Ludmilla, para falar sobre os meses do ano. Se você gostou, curta e compartilhe com outros professores.

Beijinhos,

Tia Bia

CHAPEUZINHO VERMELHO

Oi, gente!!!

Bom, estou estou trabalhando contos de encantamento com os meus alunos e a primeira história que contei foi a da Chapeuzinho Vermelho. Para criar todo um clima, decidi me fantasiar de Chapeuzinho e foi um sucesso total! Abaixo estão os vídeos da contação.

Beijinhos,

Tia Bia

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CHAPEUZINHO VERMELHO

Olá, pessoal! 

Iniciarei contos de encantamento com a minha turma do 2º ano e o primeiro a ser abordado será Chapeuzinho Vermelho.
Para isso, contarei a história totalmente caracterizada (ainda essa semana irei postar o vídeo da contação). Também criei uma sequência didática com folhinhas e tentei abordar várias disciplinas. Cliquem nas fotos para aumentar o tamanho.

Beijinhos,
Tia Bia

NOVA PARÓDIA SINAIS DE PONTUAÇÃO - IVETE

Oi, gente linda!

Fiz mais uma paródia sobre sinais de pontuação. Já que estamos em ritmo de carnaval, decidi escolher uma das músicas da nossa querida Ivete!

Espero que vocês gostem! Curtam, comentem e compartilhem com outros professores!!

Beijão,

Tia Bia

CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS

Logo no início do Ensino Fundamental, os estudantes precisam ampliar seus conhecimentos sobre o tema, se apropriando do vocabulário científico, que organiza os bichos em répteis, mamíferos, aves, anfíbios e peixes

"Galinha e pássaro fazem parte do mesmo grupo porque têm penas." "Peixe, pinguim e pato ficam juntos porque nadam." "Cavalo, gato e cachorro têm quatro patas, então, devem formar outro conjunto." "Golfinho e tubarão são peixes porque sabem nadar." É assim que os alunos do 3º ano da Escola Móbile, em São Paulo, justificam suas escolhas durante a tarefa de classificar os animais proposta pela professora Adriana Caravieri Rosa. Para analisar o que as crianças já sabem, ela distribui fotos de bichos e pede que, em equipe, elas as separem de acordo com algum critério que julguem válido e eficiente.

Como é possível notar, a atividade de sondagem revela que, mesmo com falas um pouco distantes do vocabulário científico, que classifica os animais formalmente em mamíferos, répteis, aves, peixes e anfíbios, a meninada já tem algumas noções válidas que vão servir de base para dominar esse conteúdo. 

Qual o primeiro passo para a turma avançar? Não adianta apresentar os termos formais e montar uma lista, separando os animais de acordo com suas características. O ideal é encaminhar os alunos a notar as fragilidades das classificações propostas por eles mesmos e justificar o que está correto. 

Isso não quer dizer apontar que está errado reunir peixes, pinguins e patos no mesmo grupo, mas, sim, que essa maneira não funciona para os cientistas porque são animais com características muito distintas, que precisam ser estudadas para que eles sejam organizados de outro modo. Levar em conta o tamanho dos bichos para agrupá-los ou então considerar somente um atributo (como ter quatro patas) são ideias que precisam ser revistas, pois apresentam fragilidades e, muitas vezes, são contraditórias. 

"Uma das minhas intervenções é questionar se todos concordam com as sugestões apresentadas. Depois pergunto quais mudanças indicam e proponho utilizarmos outros critérios ao mesmo tempo, por exemplo, a forma de locomoção e o tipo de ambiente em que os animais vivem", explica Adriana. Dessa forma, a professora encaminha a turma a considerar não só as características físicas externas dos bichos para classificá-los - os lagartos têm quatro patas e nem por isso, do ponto de vista científico, fazem parte do mesmo grupo dos cachorros, não é mesmo?

Tipo de reprodução e de habitat são características importantes

Antes de trabalhar o tema em sala, é importante estudar bem o assunto - para não passar informações erradas e poder responder com segurança às crianças o que elas perguntam. É óbvio que fazer pesquisas durante o trabalho para solucionar as dúvidas que surgirem e aprender algo curioso com a garotada é normal. Mas o básico você precisa saber. A começar por um pouco de história. Sabe por quê, desde quando e como os bichos são classificados do ponto de vista científico? Organizar, classificar e ordenar os animais é um meio de ter controle sobre eles - e há muito tempo o homem se dedica a essa tarefa.

A primeira proposta de classificação de que se tem notícia é do filósofo grego Aristóteles (384-322 a.C.). Como critério, ele considerava as características externas dos bichos e a utilidade deles para o homem. O resultado foi a divisão em vertebrados e invertebrados (respectivamente, aqueles que têm e não têm coluna vertebral). Embora ambos os conceitos sejam utilizados até hoje, Carlos de Godoy, consultor de Ciências da Móbile, alerta que essa é só uma divisão informal para facilitar o entendimento da organização. Ela não tem valor para a taxonomia, a ciência da classificação dos seres. 

As categorias de classificação em vigor atualmente foram elaboradas no século 18 pelo cientista sueco Carlos Lineu (1707-1778). Ele criou as divisões reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie. "Elas são organizadas em ordem decrescente: espécies com características em comum formam um gênero e diversos gêneros com semelhanças consideráveis constituem uma família e assim por diante", diz Marcio Cotomacci, pesquisador da Sangari Brasil, em São Paulo. 

O trabalho realizado pela turma da Escola Móbile tem a ver com o reino animal e com as classes dos répteis, peixes, anfíbios, mamíferos e das aves. Para sistematizar o conteúdo, Adriana montou uma tabela de dupla entrada. Ela listou os itens habitat, respiração, locomoção e reprodução na primeira coluna e pediu que as crianças preenchessem cada uma das colunas seguintes com as informações referentes a um animal. Depois de muitas pesquisas, a professora ajudou a turma a aproximar os bichos com o maior número de características semelhantes. Para finalizar a tabela, apresentou o nome das classes dos animais. Dessa maneira, Adriana fez com que as crianças aprendessem participando do processo.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/70/e-hora-de-aprender-a-classificar-os-animais?utm_source=tag_novaescola&utm_medium=facebook&utm_campaign=mat%C3%A9ria&utm_content=link